本文目录一览：

• 1、2017人教版数学八年级上册教案【四篇】
• 2、蒙氏单项式组合教案
• 3、初中数学一元二次方程教案
• 4、基本不等式教案范文
• 5、因式分解教案

2017人教版数学八年级上册教案【四篇】

不是同类项千万不能进行合并。2017初二上数学知识点（二）平均数、中位数、众数的概念 平均数 平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。中位数 中位数是指将统计总体当中的各个变量值按大小顺序排列起来，形成一个数列，处于变量数列中间位置的变量值就称为中位数。

017年人教版一年级数学下册教案 设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。

下面我给大家整理的集体备课计划 范文 五篇，希望大家喜欢！ 团体备课计划范文1 数学组团体备课活动计划 备好课是上好课的前提。

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蒙氏单项式组合教案

《单项式》教案 教材地位与作用：整式的有关概念是前面相关知识的深化和发展，也是进一步学习整式的运算等知识的基础，本节知识具有承前启后的作用。教材从学生熟悉的日常生活中的问题入手，由学生的实际经验出发，有利于激发学生的学习动机，提高学习兴趣。

初中数学一元二次方程教案

1、法时，一定要把原方程化成一般形式，以便确定系数，而且在用公式前应先计算判别式的值，以便判断方程 是否有解。配方法是推导公式的工具，掌握公式法后就可以直接用公式法解一元二次方程了，所以一般不用配方法 解一元二次方程。

2、物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际应用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。

3、解一元二次方程是初中数学中的一个重要内容，对于初中生来说，掌握快速准确的解题方法尤为重要。本文将详细介绍一元二次方程的解法，并通过具体实例展示如何快速求解。理解一元二次方程的基本形式及概念 一元二次方程的标准形式为：ax^2 + bx + c = 0，其中a、b、c为常数，且a≠0。

4、解一元二次方程的基本思想方法是通过“降次”将它化为两个一元一次方程。一元二次方程有四种解法： 直接开平方法；配方法；公式法；因式分解法。 直接开平方法： 直接开平方法就是用直接开平方求解一元二次方程的方法。

5、方程的考点及二元一次实际应用 考点 方程是初中数学的重要内容，在初中数学中，学生要学习一元一次方程，二元一次方程组，一元二次方程和分式方程，还会涉及到三元一次方程组，多元多次方程以及含有绝对值的方程。

6、一元二次方程是初中数学的重要内容，掌握好一元二次方程的解法对于提高数学成绩非常重要。以下是一些快速学会一元二次方程的方法： 理解基本概念：首先需要了解一元二次方程的基本概念，包括未知数、系数、常数项等。同时还需要掌握一元二次方程的标准形式ax+bx+c=0。

基本不等式教案范文

基本不等式教案范文一 【教学目标】 知识与技能目标 （1）掌握基本不等式 ，认识其运算结构； （2）了解基本不等式的几何意义及代数意义； （3）能够利用基本不等式求简单的最值。 过程与方法目标 （1）经历由几何图形抽象出基本不等式的过程； （2）体验数形结合思想。

知识与能力目标：理解掌握基本不等式，并能运用基本不等式解决一些简单的求最值问题；理解算数平均数与几何平均数的概念，学会构造条件使用基本不等式；培养学生探究能力以及分析问题解决问题的能力。

我设计从例一入手，第一小题就能说明积定和最小，第二小题说明和定积最大。通过这道例题的讲解，让学生理解一正二定三等。然后再利用这六字方针就最值。这是再讲解例二，让学生熟悉用基本不等式解题的步骤。然后让学生自己解题。

基本不等式成立时的三个限制条件（简称一正、二定、三相等）；利用基本不等式求解实际问题中的最大值和最小值。

数学基本不等式教学反思 教学目标与核心内容 本节课程的核心目标是引导学生理解并灵活应用基本不等式求解最值问题，教学重点在于数形结合的思想以及“一正二定三等”原则的灵活应用。通过例题入手，逐步引导学生掌握求解步骤，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

本节课程旨在引导学生理解并应用基本不等式求解最值问题，教学核心是数形结合的思想。难点在于灵活运用“一正二定三等”原则求解。讲解环节，从例题入手，通过具体实例帮助学生理解核心原则，引导学生掌握求解步骤。例题分析注重引导而非直接灌输，鼓励学生主动思考。

因式分解教案

因式分解教案 篇1 【教学目标】了解因式分解的概念和意义；认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。【教学重点、难点】重点是因式分解的概念，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。

分解因式是一种变形，变形的结果应是整式的积的形式，分解因式与整式的乘法是互逆关系，即把分解因式看作是一个变形的过程，那么整式乘法又是分解因式的逆过程，这种互逆关系一方面体现二者之间的密切联系，另一方面又说明了二者之间的根本区别。

初二数学因式分解教学反思 因式分解是第九章的难点。学生初学因式分解时往往要与乘法运算混淆。原因主要是概念不清。在教学时，因式分解与乘法的区别是通过把等号两边的式子互相转换位置而直观得出。对于因式分解的方法，学生可通过自己的一系列练习实践去体会。

八年级数学因式分解教案人教版【学情分析】因为我们班的学生大多数来自农村移民的学生，学生基础薄弱，学习兴趣不浓，所以我通过具有现实意义的情境引入新课，调动学生学习热情。

在分解因式的过程中体会整式乘法与因式分解之间的联系。通过公式a -b =（a+b）（a-b）的逆向变形，进一步发展观察、归纳、类比、等能力，发展有条理地思考及语言表达能力。能运用提公因式法、公式法进行综合运用。通过活动4，能将高偶指数幂转化为2次指数幂，培养学生的化归思想。