孔乙己教案（孔乙己详细教案）
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九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案
概括孔乙己特殊身份的语句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 （2）点明孔乙己地位的语句：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 ———话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。 分析小说的主要人物———孔乙己。
明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 学生朗读第一节。
小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。第二课时 教学要点 教学内容和步骤 解题。
中学语文《孔乙己》优秀教案
1、下面是我整理提供的苏教版《孔乙己》教案，欢迎阅读。 苏教版 《孔乙己》教案（一） 【教学目标】 深刻理解小说所揭示的主题思想。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。 【教学重点】 分析孔乙己人物性格和其形象意义。 掌握小说主题。
2、《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。小说通过生动形象的描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧和当时可悲的世态。小说前三自然段介绍了鲁镇酒店的格局和酒店的环境，这是孔乙己生活时代的社会缩影。
3、本文的“笑”有什么特点？（ ①人人都耻笑孔乙己。②被耻笑的只有孔乙己一人。③孔乙己从来没有笑一下。④孔乙己的一生则是笑的对立面——悲。 ） 探究《孔乙己》中“笑”的重要作用。
4、【教学重点】感知主要人物形象范进，理解范进形象的 典型性。欣赏本文的讽刺手法，体味对比，夸张与写实在 讽刺小说中的作用。
5、下面结合鲁迅的《孔乙己》来谈谈文章中的对比手法 [解题过程] 对比，作为鲁迅先生常用的一种艺术手法，在〈孔乙己〉中也随处可见。现简要谈谈小说中每一组对比具有怎样的艺术效果： “短衣帮”与“穿长衫“的对比” A.“短衣帮”靠柜外“站着喝”。
初三下册《孔乙己》语文教案
【初三语文《孔乙己》课堂实录】 第一板块：文意理解 师：一上课我就感受到大家青春的热情，让我们带着这种热情完成这节文学欣赏课。（出示）（两个任务：文意理解 课中比读）师：文意理解，这个很简单，说说《孔乙己》阅读的初步感受。思考一下，组织一下自己的语言。生1：首先是社会炎凉、群众的麻木、科举的罪恶。
《孔乙己》初中语文说课稿1各位评委、老师：大家好！我叫付义六，来自蔡山二中。我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学码谈程序四个部分向各位评委、老师说课。
九年级语文下册《孔乙己》教学反思范文：教学氛围的构建 在本次《孔乙己》的教学中，我着重构建了激发学生主动性和创造力的学习氛围。通过营造开放、包容的课堂环境，学生们的热情和创意得到了充分释放。
我们的语文阅读课容易走入两个极端，一个是看似热闹非凡华而不实的课堂，一个是实实在在却索然无味的课堂。而余映潮老师的《孔乙己》却是一节干货满满又趣味盎然语文课唐。
九年级语文下册《孔乙己》教学反思 篇2 在读《孔乙己》的时候，我抛除了脑海中所有的成见，与文章“坦诚相见”，一读仿佛见其人，二读仿佛有所感，三读仿佛有所悟，但只是“仿佛”而已，面对经典，有时我会窒闷无语，大约这就是“只可意会不可言传”的情形吧。
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